मानविकी और गणित: कारण है कि हम अलग तरह से सोचने
जीवन / / December 19, 2019
क्या इस तरह के एक प्रभाग न्यायोचित
समाज में जो करने के लिए बौद्धिक ज्ञान के मामलों में सभी लोगों को या गणितीय पोल, या एक मानवीय की प्रवृति होती अनुसार देखने के एक मतलब नहीं है। बच्चे, गणित वह नहीं दिया था स्कूल जाता है साहित्य का एक शीर्ष पांच हो जाता है, और। "कुछ भी नहीं है - जैसे माता-पिता - वह एक मानवतावादी है।" अक्सर यह विपरीत स्थिति में पाया गया।
लेकिन यह कैसे यह सच है? यह गणित निष्पक्ष मानविकी से मास्टर करने के लिए और अधिक कठिन है? एक व्यक्ति की क्षमता आनुवंशिक रूप से निर्धारित या शिक्षा का परिणाम है या नहीं?
अध्ययन में,गणितज्ञ होशियार मानविकी थे यह पता चला है कि अगर एक छात्र है अच्छी तरह से सटीक विज्ञान की परीक्षा, ज्यादातर मामलों में यह बस के रूप में अच्छी तरह से है मानवीय से निपटने के लिए किराए। और मानविकी विद्यालयों में छात्रों को न केवल गणित, लेकिन यह भी भाषाओं असफल।
इस कि गणितीय विषयों और अधिक जटिल मतलब है? नहीं।
एक व्यक्ति सभी परीक्षा में अच्छी तरह से प्रस्तुत करते हैं, तो यह उसकी जिम्मेदारी है, न कि क्षमताओं की बात करते हैं। बहुत से लोग आसानी से अमूर्त अवधारणाओं को संभालने और भाषाओं को जानने के लिए, लेकिन यह बहुत मुश्किल को देखते हुए गणित है। इसके अलावा, अन्य अध्ययनों से पता चलता गणित के विकास और मानविकी के बीच मस्तिष्क की गतिविधियों के स्तर पर कोई संबंध नहीं है। यह एक पूरी तरह से अलग संज्ञानात्मक क्षमताओं है।
बौद्धिक क्षमताओं के शारीरिक आधार
अध्ययन में,विशेषज्ञ गणितज्ञों में उन्नत गणित के लिए मस्तिष्क नेटवर्क का मूल वैज्ञानिकों विभिन्न कार्यों के निष्पादन के दौरान गणितज्ञों और अन्य लोगों के मस्तिष्क की गतिविधियों को रिकॉर्ड किया गया। नतीजतन, वे निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचा।
जब आप मस्तिष्क उस भाषा क्षमताओं से संबंधित नहीं हैं की एक मानव सक्रिय विशिष्ट क्षेत्रों में गणितीय क्रियाओं प्रदर्शन करते हैं।
ऐसा लगता है कि शारीरिक स्तर पर गणितीय और मानवीय ज्ञान झूठ के बीच अंतर। भाषा के लिए - वहाँ क्षेत्रों कि गणितीय सोच, है के लिए जिम्मेदार हैं कर रहे हैं। कि उनमें से कुछ अधिक पूरी तरह से नहीं कह सकता।
प्रकृति और पोषण
उपर्युक्त अध्ययन, शोधकर्ताओं ने यह भी पाया गया कि बच्चों की क्षमता बुनियादी बीजीय कार्रवाई करने - गणितीय सफलता भविष्य के लिए महत्वपूर्ण। सब के बाद, कम उम्र में, यहां तक कि मानव मस्तिष्क क्षेत्रों में किसी भी शिक्षा से पहले अलग ढंग से विकसित। किसी गणितीय क्षेत्रों बेहतर विकसित कर रहे हैं, और किसी - भी बदतर है।
चूंकि दोनों प्राथमिक और अधिक जटिल कार्य एक तंत्रिका नेटवर्क सक्रिय है, तो बच्चे से पहले ही प्रकट किया है के भविष्य प्रतिभा की भविष्यवाणी करना संभव है। बच्चे को बहुत शीघ्र क्यों 1 + 1 = 2 का एहसास? तो फिर भविष्य में, यह जीवाओं और कोसाइन देने के लिए अपेक्षाकृत आसान है।
एक ही मानविकी के बारे में कहा जा सकता है। बच्चे भाषा के विकास की दर, व्याकरण की बुनियादी कानूनों पर कब्जा करने की क्षमता की अनुमति हमें अनुमान लगाने के लिए कितना अच्छा वह है मानविकी के साथ-साथ इस क्षेत्र में प्रारंभिक सफलताओं के समझने में इसी क्षेत्र के क्षमता का संकेत मस्तिष्क।
यह माना जा सकता है कि भौतिक विशेषताओं हमारे संज्ञानात्मक क्षमता का निर्धारण। हालांकि, यह ऐसा नहीं है और यहाँ क्यों है:
- खाता कई अन्य कारकों है कि प्रतिभा की अभिव्यक्ति को प्रभावित पर ध्यान नहीं दिया। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति को शारीरिक स्तर पर गणित के उपार्जन के लिए हो सकता है, लेकिन वहाँ बिल्कुल इस अनुशासन, जिसके कारण उसकी प्राकृतिक प्रतिभा विकसित नहीं थी में कोई दिलचस्पी नहीं है।
- क्या हम दोनों के बारे में शारीरिक लत बात कर रहे हैं, वास्तव में जल्दी शैक्षिक गतिविधियों माता-पिता का परिणाम हो सकता है।
विख्यात स्विस मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक जीन Piaget के रूप मेंअनुभूति, विकास और भाषा, और गणितीय संज्ञानात्मक क्षमताओं predoperatsionalny अवधि (2-7 वर्ष) में होता है। यह तो एक विशिष्ट गतिविधि के लिए बच्चे के एक शारीरिक प्रवृत्ति दिखाया जा सकता है।
मस्तिष्क के विकास में इस अवधि में सबसे महत्वपूर्ण है, के बाद से तंत्रिका कनेक्शन के निर्माण के उपयोग की आवृत्ति के सिद्धांत पर चला जाता हैकिशोरावस्था के लिए गर्भाधान से मस्तिष्क के विकास की सुविधाओं के बारे. यही कारण है कि अपने क्षेत्रों में से उन जो अक्सर उपयोग किया जाता है विकसित करने के लिए शुरू के 2-3 वर्षों के बाद, है।
मस्तिष्क के विकास के इस स्तर पर मानव गतिविधि पर निर्भर करता है और उन्हें किसी भी प्रथाओं दोहरा।
इसके अलावा अध्ययन जुड़वा बच्चों को मानवीय क्षमताओं के गठन पर प्रकाश डालता है। जीन के सेट वे लगभग एक ही है, और इसलिए बौद्धिक क्षमताओं में मतभेद होने की संभावना बाहरी कारकों से संचालित किया जा रहा है।
90 के दशक में रूस के वैज्ञानिकों द्वारा किए गए इन अध्ययनोंकहाँ बच्चों को स्मार्ट कहाँ से आती हैंहम पता चला है कि जुड़वा बच्चों में बुद्धि के दो साल के साथ वास्तव में एक ही पर्यावरण की स्थिति के संबंध में समान हो जाता है।
इसी निष्कर्ष के आसपास सांता बारबरा में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के वैज्ञानिकों द्वारा पहुंचाशैक्षिक उपलब्धि के उच्च आनुवांशिकता कई आनुवंशिक रूप से प्रभावित लक्षण ही नहीं, बुद्धि को दर्शाता है. बाहरी वातावरण महत्वपूर्ण है और जैविक आधार के कार्यान्वयन के लिए स्थितियों की एक भूमिका निभाता है।
निष्कर्ष
क्या एक व्यक्ति एक मानवीय या एक गणितज्ञ हो जाएगा, यह आनुवंशिकता और जैविक कारकों है कि उसके मस्तिष्क के विकास के पहले से जाना पर निर्भर करता है। हालांकि, इस पहलू की अभिव्यक्ति दृढ़ता से बचपन में गतिविधि को प्रभावित करती है। हम जब एक व्यक्ति को तुरंत विषयों खुद को अध्ययन शुरू नहीं कर रहा है अवधि के बारे में बात कर रहे हैं, लेकिन खेल है, और माता पिता के साथ संचार के दौरान किसी तरह मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों में शामिल है, उन्हें उत्तेजक विकास।
व्यवहार में, इस का मतलब है निम्नलिखित: माता-पिता बच्चे गतिविधि है जो करने के लिए वह कोई विशेष इच्छा थी और जिसमें उन्होंने बहुत सफल नहीं रही मजबूर नहीं करना चाहिए। हम प्रतिभा खोजने के लिए और अपने विकास को बढ़ावा देने की कोशिश करनी चाहिए।