कैसे सिखाने के बच्चों के लिए एक मूल में सोचने के लिए
जीवन / / December 19, 2019
मनोवैज्ञानिक अनुदान "मूल" एडम (मूल) द्वारा एक नई किताब दोनों माता पिता और शिक्षकों के लिए उपयोगी है। यह कैसे सिखाने बच्चों के लिए जोखिम, प्रदर्शन जिज्ञासा और बॉक्स के बाहर सोच लेने के लिए डरने की नहीं के बारे में लिखते प्रदान करें। nprED एलिसा सड़क पर पत्रकार सबसे दिलचस्प सलाह का चयन किया है।
एडम ग्रांट (एडम अनुदान)
व्यापार, की सबसे ज्यादा बिकने लेखक की व्हार्टन स्कूल से मनोविज्ञान के प्रोफेसर के बीच संबंधों पर एक विशेषज्ञ "लो या दे देना।"
माता पिता के लिए
बच्चों को प्रोत्साहित करें जोखिम लेने को
कई माता पिता के प्रमुख गलतियों में से एक - अत्यधिक नियम की शुरूआत। नियमों को खुद के लिए सोचने के लिए बच्चों को पढ़ाने नहीं है। उन्हें की वजह से, बच्चों जब यह संभव है सजा से बचने के लिए या तो पूरी तरह से केवल उन मामलों में जोखिम, या जोखिम से बचने का प्रयास करें। लेकिन जोखिम के डर से बच्चे को स्थिति के तरीकों का पता तलाश करने के लिए कुछ नया और असामान्य कोशिश करने के लिए अनुमति नहीं है।
नियम के बजाय मूल्यों पर तो अधिक जोर। उदाहरण के लिए, के बजाय के लिए "यह आप क्या कर सकते है, लेकिन यह नहीं हो सकता है" बेहतर कहने के लिए: "। ये सिद्धांत हैं कि हम अपने परिवार में महत्व देते हैं, आप उन्हें कैसे उपयोग करना चाहते हैं के बारे में बात करते हैं"
ठीक है, आप पूरी तरह से किसी भी घर के काम करने के लिए नियमों और सौंपना बच्चों के लिए नहीं का परित्याग करने की ज़रूरत है? नहीं। नीति में ही - यह बुरा नहीं है। मुख्य बात - ये महत्वपूर्ण क्यों हैं समझाने के लिए। यह केवल गाजर और लाठी पर ध्यान केंद्रित करने के लिए आवश्यक नहीं है। बेहतर कहने के लिए, "यहाँ क्या हमारे नियमों है। यहां बताया गया है कि वे हमें करने के लिए मतलब है। यहाँ कैसे वे तथ्य यह है कि हम मूल्य से जुड़े हुए हैं है। "
अपने बच्चे को बताएं कि आप उनसे कुछ चाहिए
आप तो न्याय के लिए एक बच्चे को पढ़ाने। घर के आसपास कुछ चीजें चार्ज, बताते हैं: या "यही कारण है कि यह महत्वपूर्ण है कि घर को साफ-सुथरा था कि" "इसलिए हम उनकी बातों का ख्याल रखना है।" बच्चे इसे प्यार करता हूँ, जो लोग सहायता के लिए कुछ करते हैं और परिवार के जीवन में भाग ले सकते हैं। आप ठीक ढंग से घरेलू कर्तव्यों को तैयार हैं, तो बच्चे को नहीं लगेगा कि वे अपनी स्वतंत्रता की सीमा।
शिक्षकों के लिए
मोज़ेक विधि का प्रयोग करें
यह विधि यह 1971 में मनोवैज्ञानिक इलियट एरोंसन द्वारा विकसित किया गया था। इसका अर्थ है कि छात्रों को कुछ परियोजना पर एक साथ काम कर रहे हैं और एक दूसरे पर निर्भर हैं। "शायद हम बच्चे एक दूसरे को सुनने के लिए और एक दूसरे का सम्मान करते हैं, अगर हम उन्हें संयुक्त परियोजनाओं है कि एक मोज़ेक की तरह जा रहे हैं के साथ सौंपना सिखा देगा", - एरोंसन कहा।
उदाहरण के लिए, छात्रों को एक ऐतिहासिक व्यक्तित्व की जीवनी का अध्ययन करने, और फिर वर्ग के लिए इस बारे में बात कार्य दिया जाता है। सभी छात्र समूहों में, इस आदमी के जीवन की एक विशिष्ट अवधि पर प्रत्येक काम कर विभाजित हैं। तो फिर इस परियोजना को एक साथ रखा और उसके हिस्से के बारे में हर कोई बात करती है।
यह न केवल मदद करता है बेहतर करने के लिए बच्चों को एक दूसरे को समझने, लेकिन यह भी उन्हें एक नए परिप्रेक्ष्य, कि है, उनके मूल सोच विकसित करने से समस्या को देखने के लिए अवसर देता है।
सही दृष्टिकोण समूहों में काम करने के लिए है
अध्ययन की पुष्टि की है कि समूह में काम हमेशा प्रभावी नहीं हैबुद्धिशीलता समूह में उत्पादकता में कमी: एक मेटा-विश्लेषणात्मक एकता. . यदि आप एक साथ पांच छात्रों रख दिया और एक बुद्धिशीलता सत्र है, एक परिणाम के रूप में प्राप्त किया विचार मूल रूप नहीं होगा। और सामान्य रूप में वे इस मामले में कम से कम हो जाएगा, छात्रों में से प्रत्येक के स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए है।
यह शिक्षकों के काम पेचीदा और रन पारंपरिक ज्ञान है कि एक सिर अच्छा है, दो बेहतर है के लिए मुकाबला। यहाँ कई कारण समूह के काम के रूप में ऐसा लगता है के रूप में प्रभावी नहीं है।
सबसे पहले, यह एक बार में सभी बात करने के लिए बस असंभव है। नतीजतन, विचारों में से कुछ और छात्रों में से कुछ नहीं सुना रहे हैं। दूसरे, वहाँ अहंकार को तथाकथित खतरा है, क्योंकि हम बेवकूफ देखने के लिए डर रहे हैं, और उनकी सबसे व्यक्त नहीं करते असामान्य विचार जोर से। खैर और तीसरे, अनिच्छा बाहर खड़े करने के लिए।
आम तौर पर लोकप्रिय विचारों के एक जोड़े बोलती है, और समूह के सभी लोग उनके साथ सहमत हैं, नहीं समस्या को हल करने के लिए कुछ कट्टरपंथी नए तरीके से प्रस्ताव करने के लिए कोशिश कर रहा।
इसलिए यह अपने दम पर काम करने के लिए छात्रों को समय देने के लिए सबसे अच्छा है, और उसके बाद ही उन्हें समूहों में इकट्ठा विचारों पर चर्चा की। एक समूह के रूप में, और भी आसान है, जो विचारों वास्तव में जीवन में लागू किया जा सकता का मूल्यांकन करने के।
विलंब की डरो मत
जाने-माने विलंब के अलावा वहाँ भी prekrastinatsiya है। Prekrastinatory जल्दी संभव हो के रूप में कारोबार करने के लिए नीचे पाने के लिए और निर्धारित समय से पहले ही समाप्त करने के लिए की तरह। यह उत्पादकता पर काफी प्रभाव पड़ता है, लेकिन रचनात्मकता के लिए केवल एक बाधा है।
हम तुरंत काम में डूब रहे हैं, तो हम अपने आप को समस्या के बारे में सोचने के लिए समय नहीं देते।
अगर हम जल्दी खत्म, हम बस पहले ही विचार पर बॉक्स और स्टॉप के बाहर काम दृष्टिकोण समय नहीं है। इसलिए इस मामले में विलंब केवल हमारे हाथों में खेलता है।
एक नौकरी के लिए प्रभारी, और छात्रों को उस पर काम करने के लिए समय दे: शिक्षकों को इस समस्या दृष्टिकोण तो कर सकते हैं। तो फिर विचारों है कि छात्रों को पहले छिछले पर लौटने के लिए काम करते हैं और सलाह दी की समय सीमा का विस्तार। इससे उन्हें समय और अवसर कार्य को और अधिक मूल दृष्टिकोण दे देंगे।
बेशक, अगर आप अंतिम क्षण जब तक सब कुछ स्थगित, कोई रचनात्मक विचारों अपनी जगह पर दिखाई नहीं देगा वहाँ तनाव और करने की इच्छा किसी भी तरह की तारीख के लिए समय है। इस स्थिति में, हम पहले एक सिर विचार के लिए आया था पर बंद करो। सही समय के लिए इंतजार करना, लेकिन अभी भी कार्य करते हैं: इसलिए, यह कैसे संतुलन के लिए सिखाने के बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है।