"एकीकृत राज्य परीक्षा के उन्मूलन पर चर्चा करने का कोई मतलब नहीं है": "क्लास सेंटर" के संस्थापक सर्गेई काज़र्नोव्स्की के साथ एक साक्षात्कार

क्लास सेंटर एक अनूठा स्कूल है। सामान्य भौतिकी और गणित के साथ-साथ नृत्य, अभिनय और संगीत वाद्ययंत्र बजाना अनिवार्य विषयों में से हैं। और यह भी - मेटा-विषय सप्ताह, जब सभी छात्र एक मौलिक अवधारणा के अध्ययन में डूबे रहते हैं। हर साल लोग प्रदर्शन करते हैं, संगीत कार्यक्रमों में प्रदर्शन करते हैं और बहुत सारे डिजाइन का काम करते हैं।

हमने क्लास सेंटर के संस्थापक से बात की और उनसे स्कूल के इतिहास, शिक्षण सिद्धांतों और देशभक्ति के बारे में पूछा। और हाँ, सर्गेई काज़र्नोव्स्की का करियर एक शोध केंद्र में प्रदर्शन के साथ शुरू हुआ, जहाँ उन्होंने एक निर्माण संस्थान से स्नातक होने के बाद काम किया।

यह सब कैसे शुरू हुआ इसके बारे में

मेरी मां को सामान्य तौर पर थिएटर और कला का हमेशा से शौक रहा है। 29 साल तक वह अपने साथ यसिनिन का वॉल्यूम ले गई। 1942 में, जब जर्मनों ने नालचिक में प्रवेश किया, तो उसे मास्को में रिश्तेदारों के पास भेजा गया।

उन्होंने उद्योग में काम किया - उन्होंने मैग्नीटोगोर्स्क, डेनेप्रोज का निर्माण किया। उनके प्रभाव में, मेरी माँ ने सिविल इंजीनियरिंग संस्थान में प्रवेश किया। फिर, एक सांप्रदायिक अपार्टमेंट में एक कमरा पाने के लिए, उसने एक निर्माण स्थल पर एक फोरमैन के रूप में काम किया।

उसी समय, वह अपने पिता से मिली, जो एक निर्माता भी था, जिसके परिवार में संगीत का एक पंथ था। मुझे याद है कि घर पर हमारे पास डिस्क के 20 डिब्बे थे - क्लासिक्स का एक संग्रह। हमने हर समय उनकी बात सुनी। दूसरी कक्षा में, मेरे माता-पिता ने मुझे एक संगीत विद्यालय में भेजा। फिर मैंने लोक वाद्ययंत्रों पर ऑर्केस्ट्रा बजाया, फिर मैंने गिटार, ड्रम में महारत हासिल की ...

इसके अलावा, उन्हें थिएटर का भी शौक था। मैं और मेरे पिता कई प्रदर्शनों में गए। और हाई स्कूल में, मैं बच्चों के स्टूडियो में एक अभिनेता था। इसके समानांतर, मैंने बहुत सारे खेल किए, विभिन्न खेल वर्गों में प्रशिक्षित किया। लपेटे हुए पूल में, बास्केटबॉल स्पोर्ट्स स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, क्रॉस-कंट्री स्कीइंग में महारत हासिल की ...

उसी समय, सामान्य के समानांतर भौतिकी और गणित स्कूल से स्नातक होने के बाद, मैंने अपने माता-पिता की तरह इंजीनियरिंग और निर्माण स्कूल में प्रवेश किया। हालांकि, तीसरे साल के बाद मैं वहां बोर हो गया।

उसी समय, मेरी भावी पत्नी के घर में, मैं उन लोगों से मिला, जिन्हें साठ का दशक कहा जाता था: पत्रकार, प्रचारक, वैज्ञानिक, थिएटर कार्यकर्ता। यह उस समय का सांस्कृतिक अभिजात वर्ग था। शायद इस माहौल ने मुझे कई तरह से आकार दिया।

उदाहरण के लिए, मेरे ससुर, एक प्रसिद्ध प्रचारक, टैगंका थिएटर की सार्वजनिक परिषद के सदस्य थे, और मैं वहां लगभग सभी प्रदर्शनों को देखने में सक्षम था।

चौथे वर्ष के बाद, मैंने संगीत विद्यालय में लौटने का फैसला किया। और फिर, पहले से ही एक इंजीनियर होने के नाते, मैंने अपने केंद्र के दोस्तों की एक टीम को इकट्ठा किया, जिनके साथ हमने एक बार अपनी स्क्रिप्ट के अनुसार प्रदर्शन किया था। यह मानव जीवन की सुंदरता और मूल्य (या बल्कि, अमूल्य) के बारे में था और हमारे इतिहास में उस समय के बारे में था जब इसे भुला दिया गया था। सबसे महत्वपूर्ण मानवीय समस्याओं को हल करने में बहुसंख्यक और अल्पसंख्यक की भूमिका पर।

शायद, कई मायनों में, ये बातचीत की गूँज थीं जो पहले केवल रसोई में हुई थीं। हमारे दर्शकों - वैज्ञानिकों, इंजीनियरों और तकनीशियनों और केंद्र के प्रायोगिक उत्पादन के श्रमिकों - ने इसकी उम्मीद नहीं की थी। विशेष रूप से हम युवाओं से - कोम्सोमोल सदस्य, वैसे! हालाँकि तब यह "पार्टी संबद्धता", एक नियम के रूप में, केवल उम्र के साथ जुड़ा हुआ था।

मैंने इसे अपने एक मित्र के साथ साझा किया जो स्कूल में एक अंग्रेजी शिक्षक है। और उन्होंने स्कूल में कुछ ऐसा ही करने का सुझाव दिया। 1981 की उसी शरद ऋतु में, हमने "इतिहास पाठ" नाटक का मंचन किया। स्कूल ने उन्हें प्रतियोगिता में भेजा, और उन्होंने मॉस्को में थिएटर स्टूडियो, स्कूलों और पायनियर महलों के बीच पहला स्थान हासिल किया।

जल्द ही हमने ए के नाटक पर आधारित नाटक "द लिज़र्ड" का मंचन किया। एम। वोलोडिन, और कई समाचार पत्रों ने एक साथ हमारे बारे में लिखा: कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा, मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स और प्रावदा। हॉल दर्शकों से खचाखच भरा हुआ था। बच्चे टिकट बेच रहे थे। मोसोवेट थिएटर के मुख्य निदेशक पावेल खोम्स्की भी प्रदर्शन में आए। इसे देखने के बाद उन्होंने कहा: "आपको अध्ययन करने की आवश्यकता है।" इसलिए मैंने शुकुकिंस्कॉय में प्रवेश किया।

और प्रावदा में प्रकाशन के बाद आए जिला अधिकारियों ने स्कूल में काम पर जाने की पेशकश की। बियर नाम "kruzhkovod" के साथ एक स्थिति के लिए।

किसी समय, मेरा अपना स्कूल बनाने का विचार आया। मैं धीरे-धीरे इसकी अवधारणा और अपने शैक्षिक कार्यक्रम के साथ आया। मैंने एक पोस्टर-अपील तैयार की और इसे मास्को में शिक्षा प्रमुख, हुसोव पेत्रोव्ना केज़िना को दिया। यह सब उसे मनोरंजक लग रहा था, और उसने आगे बढ़ दिया।

इसलिए 1990 में हम मॉस्को के स्कूलों में से एक की शाखा बन गए, और दो साल बाद हमें एक जीर्ण-शीर्ण इमारत दी गई, जो बाद में "क्लास सेंटर" बन गई।

स्कूल के विचार के बारे में

जब मैंने भविष्य के स्कूल के बारे में सोचा, तो मैंने एक "अलग" स्कूल की कल्पना की - उस स्कूल की तरह नहीं जिसमें मैंने पढ़ाई की और जिसमें मैंने बाद में काम करना शुरू किया। उसके बारे में सब कुछ मानवीय था। मानव का क्या अर्थ है? इसका मतलब है विचार करना भावनात्मक मनुष्य की प्रकृति।

उदाहरण के लिए, मैं पियानो बजाने के लिए बैठ जाता हूँ। लिखा है: "फोर्ट"। मैं खेल रहा हूँ। शिक्षक मुझसे कहते हैं: "आप किस लिए चाबियों पर हथौड़ा मार रहे हैं?" मैं अलग तरह से खेलना शुरू कर रहा हूं। वह फिर से: "और अब यह पूरी तरह से शांत है, आप इसे नहीं सुन सकते।" लेकिन यह सब सब्जेक्टिव है। एक इस तरह खेलता है, और दूसरा उस तरह। लेकिन नोट और संकेत समान हैं।

या, उदाहरण के लिए, वे कहते हैं: "अधिक स्पष्ट रूप से पढ़ें।" यह किस तरह का है? या: "कठिन स्मीयर करें।" इसका क्या मतलब है? आपको इसे महसूस करना सीखना होगा। यह संगीत, नाटक और चित्रकला से संबंधित कला चक्र वस्तुओं द्वारा किया जाता है।

रचनात्मक विषय गणित की तरह नियतात्मक नहीं हैं। लेकिन उनकी मदद से आप हाफ़टोन, शेड्स देखना सीख सकते हैं। और, ज़ाहिर है, यह सामान्य रूप से केवल संगीत या कला के बारे में नहीं है। दुनिया को जानने का यह तरीका बहुत जरूरी है। इसलिए कलात्मक चक्र के विषय अतिरिक्त, वैकल्पिक नहीं हो सकते।

और इसलिए मैंने एक ऐसी प्रणाली बनाई जिसमें बच्चा एक साथ तीन दिशाओं में अध्ययन करेगा - सामान्य शिक्षा, संगीत और रंगमंच। मैं अनुभवजन्य रूप से सीखने के इस मॉडल में आया - मैंने कभी भी शैक्षणिक संस्थानों से स्नातक नहीं किया।

हम छह साल से कार्यक्रम चला रहे हैं। पहले तो केवल एक ही ऐसा वर्ग था, और फिर, जब हमें एहसास हुआ कि यह काम करता है, तो हमने सभी को इसमें स्थानांतरित कर दिया।

मेटासब्जेक्टिविटी के बारे में

सामान्य शिक्षा, संगीत और थिएटर स्कूलों के इस तरह के एक समूह ने जाहिर तौर पर दिया अंतःविषय कनेक्शन खोजने की क्षमता, एकीकृत और मेटा-विषय शैक्षिक बनाना तकनीकी।

दूसरे शब्दों में, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए "सामान्य भाषा" खोजने के लिए। ताकि तर्क करने वाले लोग एक विषय क्षेत्र से दूसरे विषय क्षेत्र में जाने में सक्षम हों, समानताएं देखें और अंत में इस प्रश्न का उत्तर देने में सक्षम हों: "हमें यह जानने की आवश्यकता क्यों है?"

हमने विषय शिक्षकों को इकट्ठा किया और एक वैचारिक और विषयगत समझौता विकसित किया। यह मौलिक अवधारणाओं पर बनाया गया है जो कई विषयों को रेखांकित करता है।

लय की अवधारणा, उदाहरण के लिए, वास्तुकला में, और रूसी भाषा में, और इतिहास में, और थिएटर में मौजूद है। "सिस्टम" शब्द का प्रयोग कई जगहों पर भी किया जाता है: पेंशन सिस्टम (सामाजिक अध्ययन) से शुरू होकर स्टैनिस्लावस्की सिस्टम (नाटक) के साथ समाप्त होता है।

"एनसाइक्लोपीडिया" बनाना - इस तरह हमने इस मेटासब्जेक्ट टेक्नोलॉजी को बुलाया - हमने सार्वभौमिक कुंजी अवधारणाओं को आधार के रूप में लिया जिसके चारों ओर सब कुछ बनाया गया है। तो, 5 वीं कक्षा में, छात्र लय की अवधारणा में महारत हासिल करते हैं, 6 वीं - संवाद में, 7 वीं - पदानुक्रम में। 8 वें में, पूरे के हिस्से के रूप में तत्व का विचार महत्वपूर्ण हो जाता है, और 9 वें में इसे "सिस्टम" द्वारा बदल दिया जाता है। वर्ष 10-11 विश्लेषण और व्याख्या के लिए समर्पित हैं।

Metasubject पाठ साल भर चलते हैं। प्रत्येक शिक्षक अपने क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण अवधारणा के अर्थ को समझने के लिए कार्य का आयोजन करता है।

मेटा-विषय सप्ताह भी होते हैं, जब पूरा स्कूल एक ही विचार के अध्ययन में डूबा रहता है। उनके ढांचे के भीतर, विषयगत यात्राएं आयोजित की जाती हैं, संयुक्त पाठ - जब दो विषय शिक्षक, पहले से सहमत होकर, एक सामान्य पाठ का संचालन करते हैं। छात्र प्रोजेक्ट बनाते हैं और निबंध लिखते हैं।

उनमें से एक में, उदाहरण के लिए, एक लड़के ने, डीसमब्रिस्टों के आंदोलन का वर्णन करते हुए, भौतिकी के नियमों का उल्लेख किया। और दूसरे ने द्रव्यमान की अवधारणा का भौतिक अर्थ से राजनीतिक अर्थ में अनुवाद किया। ये मेटासब्जेक्ट सोच के उदाहरण हैं।

छात्रों और शिक्षकों के चयन पर

स्कूल में प्रवेश पर, हम दो घंटे के विशेष खेल के प्रारूप में भविष्य के छात्रों से मिलते हैं। हम बच्चों के साथ फर्श पर रेंगते हैं, हम उन्हें कार्य देते हैं: चित्र बनाना चित्र, नृत्य, गाओ, कुछ के बारे में बताओ। एक व्यायाम है जिसमें हम अपने हाथों पर कुछ वस्तुओं को पास करते हैं, और बच्चे कल्पना करते हैं कि यह क्या हो सकता है।

मेरे साथ सामान्य शिक्षा, नाटक और संगीत विद्यालय के 5-6 शिक्षक हैं। इस समूह का नेतृत्व एक स्कूल मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जाता है। फिर हम उनके साथ अपने इंप्रेशन साझा करते हैं और चर्चा करते हैं कि हमारे स्कूल में कौन से बच्चे सूट करते हैं, उनमें से कौन सप्ताह में 6 दिन सुबह से शाम तक यहां रह पाएगा।

और साथ ही, हम यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि बच्चा पहले कदम से ही सफलता की स्थिति में होगा।

बेशक, कभी-कभी आपको मना करना पड़ता है। आमतौर पर आप तुरंत देख सकते हैं कि क्या ऐसी गतिविधियाँ - थिएटर, संगीत, पेंटिंग - किसी व्यक्ति के लिए असामान्य हैं। हां, संगीत सभी के लिए उपयोगी है, लेकिन इसके लिए कुछ लोगों को प्रतियोगी माहौल से बाहर होना चाहिए, बिना परीक्षा और प्रतियोगिताओं के। यदि बच्चे के पास शुरू में बहुत अच्छा डेटा नहीं है, तो उसे यहां नुकसान होगा।

मुझे समझाने दो। ऐसे लोग होते हैं जिनके कान अच्छे होते हैं और उन्हें गाना बहुत पसंद होता है। कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जिनकी सुनने की क्षमता कम होती है, लेकिन वे इससे भी ज्यादा गाना पसंद करते हैं। इसलिए, उन्हें अकादमिक रूप से संगीत सिखाने की आवश्यकता नहीं है। अपने पूरे जीवन में उन्होंने एक नोट पर "जंगल में एक क्रिसमस का पेड़ पैदा हुआ" गाया और खुश थे। और फिर उन्हें यह पता लगाना होगा कि "vle" से "su" तक का अंतराल है। बड़ा छठा?

जब नए शिक्षक हमारे पास आते हैं, तो मनोवैज्ञानिक सबसे पहले उनसे बात करते हैं। बातचीत के दौरान उसे कई पहलुओं का मूल्यांकन करना चाहिए: समावेश, समस्याओं और समस्याओं को हल करने की क्षमता। हमें यह समझने की जरूरत है कि क्या हम "एक ही खून के हैं।" साथ ही, शिक्षक की कार्यशैली का परीक्षण करने के लिए, मैं उसके खुले पाठों में जाता हूँ।

अनुशासन के बारे में

वह हमेशा महत्वपूर्ण होती है। एक स्टीरियोटाइप है कि अभिनेता और संगीतकार स्वतंत्र हैं रचनात्मक जिन लोगों को नियमों की आवश्यकता नहीं है। लेकिन वास्तव में, थिएटर सबसे कठिन विषयों में से एक है, क्योंकि प्रदर्शन ठीक 19:00 बजे शुरू होना चाहिए। अभिनेताओं को कभी-कभी अपनी भूमिका निभाने के लिए ऑपरेटिंग टेबल से भी लाया जाता है। देरी जरूर होती है। लेकिन थिएटर में उनके साथ बेहद कड़ा व्यवहार किया जाता है।

एक और बात यह है कि स्कूल में किसी को भी फॉर्मेशन में नहीं चलना चाहिए, जैसा कि सेना में होता है। अनुशासन आपसी सम्मान और समझौतों पर बनाया गया है। जीवन और व्यवहार के नियमों पर समझौते आंतरिक नियमों में निर्धारित किए गए हैं। इसके अलावा, प्रत्येक छात्र व्यक्तिगत रूप से 1 सितंबर को सालाना उन पर हस्ताक्षर करता है। और अपने हस्ताक्षर से वह उनके साथ अपनी वाचा प्रमाणित करता है। दरअसल, इसके बाद उनमें एग्रीमेंट हो जाता है।

हालांकि, ऐसे नियम - निश्चित रूप से, समायोजित - शिक्षकों और माता-पिता दोनों द्वारा हस्ताक्षरित हैं। इस मामले में, सभी बिंदुओं को बोलना और समझाया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, थिएटर में विशेष कपड़े पहनना क्यों आवश्यक है? आपको दूसरी वास्तविकता में जाने में मदद करने के लिए। तुम थिएटर में धोखा देने आते हो। बेशक, रोजमर्रा के कपड़े इस तरह के संक्रमण में हस्तक्षेप नहीं करते हैं।

जितने अधिक स्पष्ट नियम होंगे, व्यक्ति उतना ही स्वतंत्र महसूस करेगा। क्योंकि उसके लिए सब कुछ स्पष्ट है। और अगर नियमों के कार्यान्वयन को ट्रैक किया जा सकता है, और गैर-अनुपालन को ठीक किया जा सकता है, तो वे आदर्श बन जाते हैं, और किसी को इसकी याद दिलाने की आवश्यकता नहीं होगी।

लेकिन इसके लिए किसी भी समझौते और नियमों का पालन करने में विफलता को एक आपात स्थिति माना जाना चाहिए। और अगर वे पूरे नहीं होते हैं, लेकिन विभिन्न कारणों से इसका पता लगाना असंभव या अवास्तविक है, तो
वे काम नहीं करते हैं और उन्हें छोड़ दिया जाना चाहिए।

स्कूली जीवन के मानदंडों की बात करें तो इसके मूल्य एक श्रमसाध्य, लंबा और नाजुक काम है। सामान्य तौर पर, एक शिक्षक वह व्यक्ति होता है जिसने अपना जीवन बच्चों के साथ अंतहीन बातचीत के लिए समर्पित करने का निर्णय लिया है। इसलिए, जब कोई छात्र समझौतों का उल्लंघन करता है, तो मैं उन्हें स्थिति पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

कभी-कभी इसके लिए निर्देशकीय परिवर्तन आयोजित किए जाते हैं - जब पूरा स्कूल एक बड़े हॉल में इकट्ठा होता है। और कभी-कभी हम अपने कार्यालय में बात करते हैं। अक्सर हम स्कूल को सड़क पर या कैफे में भी छोड़ देते हैं। हम चर्चा करते हैं कि ऐसा क्यों हुआ और हम इसे कैसे ठीक कर सकते हैं।

स्कूल यूनिफॉर्म के बारे में

ऐसे में हमारे पास स्कूल यूनिफॉर्म नहीं है। दिन के दौरान, बच्चों को कई बार कपड़े बदलने पड़ते हैं: नृत्य के लिए, अभिनय के पाठ के लिए, नाटक के पूर्वाभ्यास के लिए, शारीरिक शिक्षा के लिए। इसलिए, एकीकृत कुछ पेश करना अवास्तविक है।

इसके अलावा, यह समझने योग्य है कि प्रपत्र के विभिन्न कार्य हैं: अनुशासन और गर्व। एक बात सेना है। सैनिकों को एक दूसरे के समान होना चाहिए और दुश्मन से अलग होना चाहिए। यह हमारा मामला नहीं है।

क्लास सेंटर में, स्कूली बच्चे हमारे स्लोगन और लोगो के साथ अलग-अलग कपड़े पहनकर खुश होते हैं: जैकेट, टी-शर्ट और विंडब्रेकर। कुछ इसे खुद भी सिलते हैं। इस तरह के कपड़े मिलन, गर्व की प्रकृति में होते हैं और इस जगह से संबंधित होने पर गर्व करते हैं।

हम बस एक व्यावसायिक शैली में कपड़े पहनने की कोशिश करते हैं - आखिरकार, हम काम पर आ गए। हालांकि मुझे आश्चर्य नहीं होगा अगर यह और भी अधिक स्वतंत्रता की दिशा में बदल जाए। उदाहरण के लिए, यदि पहला पेंट बालों ने मुझे कुछ प्रतिरोध दिया, अब मुझे आत्म-अभिव्यक्ति के एक तत्व के रूप में इसकी आदत हो गई है।

परीक्षा के बारे में

जब वे मुझसे कहते हैं: "परीक्षा की आवश्यकता नहीं है," मैं सोचने का सुझाव देता हूं। आइए संक्षेप में देखें। ई परीक्षा है। क्या बिना परीक्षा के हाई स्कूल से स्नातक होना संभव है? यह निषिद्ध है। जी राज्य है। हमारे पास और क्या हो सकता है? ई एक है। क्योंकि देश में स्कूली स्नातकों के लिए समान आवश्यकताएं हैं। इसलिए परीक्षा रद्द करने की बात करना बेमानी है।

एक और मुद्दा इसकी सामग्री है। USE शिक्षा की गुणवत्ता का पैमाना नहीं है। अगला कदम उठाने के लिए इसे दूर करना सिर्फ एक बाधा है। इस परीक्षा को पास करने के बाद, आप पहले से ही किसी विशेष विश्वविद्यालय में पास हो जाते हैं, इसके आगे कुछ भी पास किए बिना।

माता-पिता जो कहते हैं: "हमें आपकी इस परीक्षा की आवश्यकता नहीं है!" मैं पूछना चाहता हूं: "11 वीं कक्षा में, आपने प्रत्येक में 8 परीक्षाएं दीं, जिनका आगे प्रवेश से कोई लेना-देना नहीं था। क्या आप इसी तरह बच्चों को धमकाना जारी रखना चाहते हैं?

बेशक, परीक्षा के साथ कई समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, जब कुछ ऐतिहासिक घटनाओं की व्याख्या में परिवर्तन होते हैं, तो छात्रों को नवाचारों के विकास और आत्मसात करने में समस्या होती है। और इसलिए, प्रश्न के उत्तर के साथ।

और जिस स्टीरियोटाइप का मुझे सामना करना पड़ता है: "उपयोग - ये परीक्षण हैं!" हालांकि, लंबे समय से ऐसा नहीं हो रहा है। परीक्षण न्यूनतम हैं। अधिकांश निबंध और प्रश्न विस्तृत उत्तर के साथ।

स्कूल परंपराओं के बारे में

हमारी कई परंपराएं हैं। उदाहरण के लिए, 1 सितंबर को, गधा तरबूज और मोमबत्तियों के साथ एक व्हीलबारो निकालता है - ऐसा उत्सव शरद ऋतु केक। साल का पहला बदलाव तरबूज है।

और स्कूल की दीवार पर एक स्क्रीन है जहाँ हम हर दिन बधाई प्रदर्शित करते हैं जन्मदिन की शुभकामना. इसलिए कक्षा में जाने वाला प्रत्येक व्यक्ति जानता है कि आज किसे दयालु शब्द कहने की आवश्यकता है।

एक और परंपरा स्नातकों के लिए है। हमारे स्कूल में लिफ्ट है। लेकिन इसका उपयोग छात्रों द्वारा नहीं किया जा सकता है: यह बढ़े हुए खतरे का स्थान है। हालांकि, आखिरी घंटी पर, स्नातक उस पर उठते हैं।

इसके अंदर क्राफ्ट पेपर लटका हुआ है, जिस पर वे स्कूली जीवन के लिए अपने बाद के शब्द लिखते हैं। और उसी क्षण से, उन्हें स्कूल के लिए एक स्थायी पास और लिफ्ट का उपयोग करने का अधिकार मिल जाता है।