"उच्च शिक्षा का शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान (भूगोल संग्रहालय का कार्यक्रम)" - पाठ्यक्रम 9640 रूबल। एमएसयू से, 15 सप्ताह का प्रशिक्षण। (4 महीने), दिनांक: 7 दिसंबर, 2023।
अनेक वस्तुओं का संग्रह / / December 09, 2023
पाठ्यक्रम का उद्देश्य उच्च शिक्षा में शिक्षण गतिविधियों के लिए छात्रों की सैद्धांतिक और व्यावहारिक तैयारी है। यह पाठ्यक्रम आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के अध्ययन और प्राकृतिक विज्ञान में छात्रों को पढ़ाने के विभिन्न रूपों और तरीकों के उपयोग के तुलनात्मक विश्लेषण के लिए समर्पित है। इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य भविष्य के विश्वविद्यालय के शिक्षकों की संचार संस्कृति को विकसित करना है और यह सिखाता है कि किसी भी शैक्षिक पाठ्यक्रम के लिए पद्धतिगत समर्थन कैसे विकसित किया जाए। पाठ्यक्रम की एक विशेष विशेषता शैक्षिक सामग्री का व्यावहारिक उपयोग है।
धारा 1. रूस में उच्च शिक्षा का नियामक और कानूनी ढांचा
विषय 1. रूस में उच्च व्यावसायिक शिक्षा का इतिहास
रूस में उच्च शिक्षा का विकास। प्रथम विश्वविद्यालय और छात्र प्रशिक्षण के क्षेत्र। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (स्थापना 1755) - गठन और विकास। सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय। कज़ान (वोल्गा क्षेत्र) संघीय विश्वविद्यालय (1804 में स्थापित)। रूस में महिलाओं की शिक्षा. पहले गैर-राज्य विश्वविद्यालय। बीसवीं सदी का उत्तरार्ध शिक्षा में तकनीकी प्रतिमान से मानवतावादी प्रतिमान में परिवर्तन है। उच्च व्यावसायिक शिक्षा में नई दिशाओं का उदय।
विषय 2. रूसी संघ में उच्च शिक्षा को विनियमित करने वाले नियामक दस्तावेज
हमारे देश में बीसवीं सदी में शैक्षिक प्रबंधन: सरकारी निकाय और बुनियादी नियामक दस्तावेज़। तीन पीढ़ियों (1990 के दशक के मध्य, 2000, 2010) की उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस): विशिष्टताएं और अंतर। तीसरी पीढ़ी की उच्च शिक्षा (2009-2010), संघीय राज्य शैक्षिक मानक 3+ और संघीय राज्य शैक्षिक मानक 3++ के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की विशेषताएं।
धारा 2। उच्च शिक्षा की मनोवैज्ञानिक नींव
विषय 3. गतिविधि और संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ
विशेषताएँ, उद्देश्य और गतिविधि का विषय।
संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के बारे में सामान्य जानकारी: संवेदना, धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच। धारणा की ख़ासियतें. ध्यान के प्रकार एवं गुण. स्मृति के प्रकार की विशेषताएँ. सूचना अवधारण को प्रभावित करने वाले कारक. सफल स्मरण के सिद्धांत. एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया के रूप में सोच की विशेषताएँ। सोच के संचालन: विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, अमूर्तता, संक्षिप्तीकरण, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण। सोच के रूप और गुण।
वायगोडस्की एल.एस., लियोन्टीव ए.एन., डेविडोव वी.वी., गैल्परिन पी.वाई.ए. का योगदान। और एल्कोनिना डी.बी. गतिविधि सिद्धांत और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के अध्ययन में।
विषय 4. व्यक्तित्व का मनोविज्ञान
व्यक्तित्व - वैयक्तिक - वैयक्तिकता। मनोविज्ञान, दर्शन, नैतिकता, कानून, चिकित्सा में व्यक्तित्व। व्यक्तित्व को समझने के दृष्टिकोण: मनोगतिक, मानवतावादी, व्यवहारिक। "स्वभाव" की अवधारणा का विश्लेषण। स्वभाव का आकलन और माप करने की समस्या.. स्वभाव और मानव गतिविधि के बीच संबंध. चरित्र की अवधारणा की परिभाषा. चरित्र लक्षणों का स्वैच्छिक और भावनात्मक क्षेत्रों और मानव बुद्धि से संबंध। चरित्र सुधार की समस्या.
विषय 5. प्रेरणा और सीखने की प्रक्रिया
प्रेरणा मानव मानसिक जीवन का प्रेरक आधार है। प्रेरणा बाहरी और आंतरिक होती है। मकसद, उसका कार्य और कार्य। आवश्यकताओं की बुनियादी विशेषताएँ। आवश्यकताओं का मैस्लो का पदानुक्रम। अब्राहम मास्लो के सिद्धांत को समझने में गलतियाँ। इष्टतम प्रेरणा (यर्केस-डोडसन कानून)।
श्रम और प्रबंधन का मनोविज्ञान। स्टैनफोर्ड मार्शमैलो प्रयोग (1960-1970)। प्रेरणा के सिद्धांत: व्यक्तिगत मनोविज्ञान (अल्फ्रेड एडलर), मानवतावादी मनोविश्लेषण (एरिच फ्रॉम), क्षेत्र सिद्धांत (कर्ट लेविन), सिद्धांत संज्ञानात्मक असंगति (लियोन फेस्टिंगर), इक्विटी सिद्धांत (जॉन स्टेसी एडम्स), सीखा असहायता सिद्धांत (मार्टिन सेलिगमैन) और वगैरह।
धारा 3। उच्च शिक्षा की शैक्षणिक नींव
विषय 6. उच्च शिक्षा के सिद्धांत: शिक्षा के पैटर्न, सिद्धांत, लक्ष्य और सामग्री
शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य और विषय। शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास के बीच संबंध. मानव विज्ञान की प्रणाली में शिक्षाशास्त्र। जॉन अमोस कोमेनियस (1592 - 1670) और उनका काम "द ग्रेट डिडक्टिक्स, द यूनिवर्सल आर्ट ऑफ टीचिंग एवरीवन एंड एवरीथिंग" (1657)। डिडक्टिक्स शिक्षण और शिक्षा, उनके लक्ष्य, सामग्री, विधियों, साधनों और संगठनात्मक रूपों का विज्ञान है। शिक्षाशास्त्र की श्रेणियाँ: शिक्षण, पालन-पोषण, शिक्षा, शैक्षणिक गतिविधि, शैक्षणिक प्रणाली, शैक्षणिक प्रक्रिया। शैक्षणिक प्रक्रिया के सामान्य पैटर्न। शिक्षण के सिद्धांत (वैज्ञानिक, दृश्य, सुलभ, व्यवस्थित, आदि)।
"व्यावसायिक शिक्षा की सामग्री" की अवधारणा। स्नातक और स्नातकोत्तर कार्यक्रमों की संरचना और प्रतिरूपकता। छात्रों में सामान्य सांस्कृतिक, सामान्य व्यावसायिक एवं व्यावसायिक दक्षताओं का निर्माण।
विषय 7. विश्वविद्यालय में शिक्षण के तरीके और साधन
प्रशिक्षण के संगठन के रूप: औपचारिक और अनौपचारिक (अतिरिक्त), व्यक्तिगत, समूह, पारस्परिक प्रशिक्षण, छात्र क्षमताओं के अनुसार विभेदित प्रशिक्षण, टीम प्रशिक्षण। किसी विश्वविद्यालय में शिक्षा के पारंपरिक रूप: व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक कार्य। ज्ञान के स्रोत के अनुसार शिक्षण विधियों का वर्गीकरण - दृश्य, व्यावहारिक, मौखिक, पुस्तक और वीडियो विधि के साथ काम करना। शिक्षण विधियों की विशेषताएँ, सार और सामग्री। तरीकों का चयन.
शिक्षकों और छात्रों की गतिविधियों के लिए शैक्षिक जानकारी और उपकरणों के वाहक के रूप में शिक्षण सहायक सामग्री। संचार के साधन: वाक् और अवाक्। शिक्षक की भाषण संस्कृति।
धारा 4. उच्च शिक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के रूप और तरीके
विषय 8. उच्च शिक्षा में व्याख्यान एवं सेमिनार की तैयारी
शैक्षिक प्रक्रिया के एक रूप के रूप में व्याख्यान। व्याख्यान के लिए आवश्यकताएँ, व्याख्यान के कार्य। व्याख्यान के प्रकार. व्याख्यान संरचना. व्याख्यान की तैयारी, व्याख्यान देने की विशेषताएं। व्याख्यान की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए मानदंड। शैक्षिक प्रक्रिया के एक रूप के रूप में संगोष्ठी। सेमिनार के उद्देश्य एवं अवसर. सेमिनार के प्रकार: चर्चा, सम्मेलन, वार्तालाप, विचार-मंथन, गोलमेज, व्यवसाय और भूमिका-खेल खेल आदि। सेमिनार कक्षाओं में छात्रों के काम को सक्रिय करने की तकनीकें। सेमिनार के लिए शिक्षक को तैयार करना। सेमिनार सत्र के मूल्यांकन के लिए मानदंड.
विषय 9. उच्च शिक्षा में ज्ञान नियंत्रण
शैक्षणिक नियंत्रण के कार्य: निदान, शिक्षण, शैक्षिक। छात्रों के ज्ञान के वर्तमान, मध्यवर्ती और अंतिम नियंत्रण के कार्यान्वयन के रूप। परीक्षण कार्यों को विकसित करने के नियम (खुले और बंद प्रकार, अनुपालन स्थापित करने के लिए, आदि)। मौखिक प्रतिक्रिया, सार और व्यावहारिक कार्य के मूल्यांकन के लिए मानदंड। नवीन मूल्यांकन उपकरण: मॉड्यूलर रेटिंग प्रणाली, रचनात्मक कार्य के साथ मानकीकृत परीक्षण, केस विधि, पोर्टफोलियो, बिजनेस गेम।
विषय 10. छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन
स्वतंत्र कार्य कार्य. छात्रों के स्वतंत्र कार्य के प्रकार: कक्षा और पाठ्येतर कार्य। व्याख्यान में स्वतंत्र कार्य: बुनियादी नोट्स, शैक्षिक समस्याओं का समाधान, व्याख्यान के अंश। छात्रों के पाठ्येतर स्वतंत्र कार्य के रूप। प्रभावी स्वतंत्र कार्य के लिए शर्तें। छात्रों के स्वतंत्र कार्य के स्तर: प्रजनन, पुनर्निर्माण, रचनात्मक। एक शिक्षक की देखरेख में छात्रों का स्वतंत्र कार्य। मानसिक कार्य के तर्कसंगत संगठन के नियम।
धारा 5. आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ
विषय 11. मॉड्यूलर और समस्या-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ
शैक्षणिक डिजाइन और उसके उद्देश्य: शैक्षणिक प्रणालियाँ, शैक्षणिक प्रक्रिया और शैक्षणिक परिस्थितियाँ। शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ। आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के लिए आवश्यकताएँ। शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का वर्गीकरण - सीखना: समस्या-आधारित, क्रमादेशित, विकासात्मक, परियोजना-आधारित, मॉड्यूलर, इंटरैक्टिव (सक्रिय तरीके), इलेक्ट्रॉनिक। "प्रशिक्षण मॉड्यूल" की अवधारणा. मॉड्यूलर प्रशिक्षण का उद्देश्य और सिद्धांत। योग्यता आधारित दृष्टिकोण. दक्षताओं के निर्माण की विशेषताएं।
समस्या-आधारित शिक्षा के बुनियादी कार्य और विशेषताएं। समस्या-आधारित शिक्षा के प्रकार और स्तर। समस्या-आधारित शिक्षा का संगठन। केस विधि प्रौद्योगिकी. केस निर्माण की संरचना और सिद्धांत. एक समूह में केस चरण के कार्यान्वयन की विशेषताएं।
विषय 12. सक्रिय शिक्षण और ई-लर्निंग
सक्रिय शिक्षण विधियाँ (एएमटी): चर्चा, खेल, प्रशिक्षण। एक शिक्षण उपकरण के रूप में खेल. शैक्षिक खेल (भूमिका-निभाना, अनुकरण, व्यवसाय और संगठनात्मक-गतिविधि), व्यावसायिक खेल की तकनीकी संरचना: खेल के परिणामों की तैयारी, संचालन और विश्लेषण। खेल निर्माण.
दूरस्थ प्रौद्योगिकियाँ और ई-लर्निंग। दूरस्थ प्रौद्योगिकियों के विकास का इतिहास। दूरस्थ शिक्षा की समस्याएँ. कौरसेरा सभी के लिए ऑनलाइन पाठ्यक्रमों का एक शैक्षिक मंच है। सीखने के सिद्धांत. कार्यक्रम अनुभाग. रूसी विश्वविद्यालय और उनके कार्यक्रम वेबसाइट www.coursera.org पर। ईडीएक्स प्लेटफॉर्म पर आधारित राष्ट्रीय मंच "ओपन एजुकेशन" (सितंबर 2015 से संचालित)। प्रशिक्षण और कार्यक्रमों के सिद्धांत.