बच्चे, सोचने के लिए कैसे नहीं सिखाया जाना चाहिए क्या
गठन / / December 19, 2019
बच्चे - हमारे भविष्य। और स्कूलों, जो, चलो ईमानदार होना जाने में अपने समय के सबसे अधिक हमारे भविष्य, आदर्श से बहुत दूर है। विल स्टैंटन, एक प्रसिद्ध कार्यकर्ता, सोचा कि शिक्षा के मौजूदा प्रणाली को बदलने के लिए, ताकि बच्चों को नहीं रह गया है निष्क्रिय श्रोताओं कर रहे हैं और एक सच्चे अन्वेषक बनने के ...
विल स्टैंटन (विल स्टैंटन)
लेखिका और कार्यकर्ता है जो अपने जीवन समर्पित किया है शिक्षा व्यवस्था को बदलने के लिए। परियोजना शिक्षा क्रांति, मौजूदा शिक्षा प्रणाली के साथ जो सौदों और एक नया मॉडल है कि प्रस्तावित के लेखक वैचारिक भावना नहीं रह जाती बच्चों, एक जीवित रचनात्मक रूप में उन्हें करने के लिए संबंधित रूपों में से संभावित अनलॉक में मदद करता है व्यक्तित्व।
आज, शिक्षा व्यवस्था काफी हद तक बच्चों विचारों के बजाय उन्हें शिक्षण से प्रेरित करती है। वास्तव में, इस से पहले एक काफी लंबे समय से समय के साथ हुआ है, के साथ। शिक्षक युवा मन को समझाने के अधिकार के रूप में सत्य के रूप में अधिकार है, बजाय सच्चाई स्वीकार करने के लिए। शिक्षक छात्रों के बजाय बता बातचीत उन लोगों के साथ।
शिक्षक जानकारी के अनुवादकों हो जाते हैं। वे सिर्फ आंख मूंदकर दोहराने क्या एक बार अपने शिक्षकों से सीखा था, और इस प्रक्रिया के बारे में जानकारी जिसे समीक्षकों ने किसी का ध्यान नहीं द्वारा पारित कर दिया है कि सहित नहीं करते हैं,। बच्चों को अपने स्वयं सीखने के स्वामी नहीं हैं। इसके बजाय, उनके दिमाग कंटेनरों के भंडारण के लिए इस्तेमाल कर रहे हैं।
शैक्षणिक और आर्थिक उत्कृष्टता काम कर धारा पर जोर देने के साथ फैक्टरी शिक्षा मॉडल प्रणाली के मोहताज मार्ग में हर कदम के संरेखण को बढ़ावा देता है पैदा करता है।
हम एक जटिल, रचनात्मक, जिज्ञासु व्यक्तित्व के रूप में, बजाय नहीं देखा जाता है - एक बड़ा मशीन के एक भाग के रूप में।
प्रणाली के विरोध को रोकने के लिए - शिक्षा प्रणाली हमारे प्रकृति, उद्देश्य के अनुसंधान हिस्सा बाहर फिल्टर। प्रणाली विचारकों की जरूरत नहीं है। वह लोग हैं, जो सवाल पूछ रहे हैं नहीं करना चाहता था। वह लोग हैं, जो आसानी से चालाकी से किया और इस तरह से है कि सभी शक्ति अभिजात वर्ग के हाथों में केंद्रित किया गया था में नियंत्रित कर रहे हैं की जरूरत है।
वहाँ लोगों का मानना है कि महत्वपूर्ण सोच स्कूल में नहीं सिखाया जा सकता है। सुकरात, अगर वह जीवित थे, सबसे अधिक संभावना है, नफ़रत से हँसे होता है जब वह इस तरह का बयान सुना। एक ही सुकरात, जो ने कहा: "। मैं सिखाने किसी को भी कुछ भी नहीं, मैं सिर्फ उन्हें लगता है कि कर सकते हैं कर सकते हैं"
हम स्कूल प्रणाली में शिक्षा की समस्या को हल करना चाहते हैं, हम सवाल पूछने के लिए जानने के लिए होगा, और पहले से तैयार जवाब नहीं देते।
यह सच है ज्ञान केवल अध्ययन के पाठ्यक्रम में प्राप्त किया जा सकता। बच्चे को अपने दम पर उत्तर की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। शिक्षकों के लिए के रूप में, वे उपकरणों और संसाधनों वे विषयों और अपने स्वयं के खोजों बनाने अध्ययन करने की जरूरत के साथ बच्चों को उपलब्ध कराने की जरूरत है। एक अच्छी तरह से तैयार की प्रश्न तैयार उत्तरों की अनगिनत संख्या से अधिक के लिए प्रेरित कर सकते हैं। हमारे शैक्षिक अनुसंधान के हर पहलू में यह छात्रों के साथ खुली बातचीत की स्थापना के लिए, स्वस्थ चर्चा को प्रोत्साहित करने और बच्चों को अपने स्वयं निष्कर्ष बनाने के लिए अनुमति देने के लिए महत्वपूर्ण है।
स्कूलों में दर्शन की शिक्षा के महत्व को कम करके आंका है। ऐसी दुनिया में जहां ज्यादातर लोगों का काम है, आंखों पर blinders के साथ एक पहिया पर चल रहे हैं, हम कभी कभी उनके दृष्टिकोण और देखो पूरी तस्वीर पर जिआदा चाहिए।
दर्शन, हमें लगता है कि बनाता है बनाता है निहारना पूछ बनाता है। इन कौशल के बिना, मानवता, ऑटो-पायलट पर काम को दबाने के लिए सत्ता में बैठे लोगों की इजाजत दी, अन्धेर और सभी मामलों में हमें वश में रखना जारी रहेगा।
हम नए सिरे से सोचने के लिए सीखना चाहिए।